八年级下册 第六单元 名著导读 《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做 课件（共18张ppt）
资源简介(共18张PPT)“悦”读——《钢铁是怎样炼成的》激趣课学习目标通过了解铁事、理解书名、关注人物等方法，初步感知《钢铁是怎样炼成的》的内容，激发学生阅读兴趣，渴望从保尔精神中汲取力量。轶事激趣在莫斯科，有个奥斯特洛夫斯基博物馆，1940年十月的一天，博物馆收到一封颇让大家惊异的信。信的内容：我本来是个小偷，1937 年我偷了一只手提箱，里面有一本书。轶事激趣信的内容： 无意中翻读了第1页，就此不由自主地一口气读完了它，在此之前我算个什么人呢？我是谁也不需要的人，现在我读完了全书，我感觉到自己是多么可耻，当我打听清楚，这个写书的人是如何把他的一生都贡献给社会时，我就完全明白过来了，我发誓从此以后要活得光明磊落，要诚实的工作和生活，我没有食言，我已成为地下铁道的一个工作人员，我应当感谢奥斯特洛夫斯基给了我幸福的生活，是这位作家把我引上了城市生活的道路。《钢铁是怎样炼成的》[前苏联] 奥斯特洛夫斯基书名激趣浏览教材第六单元的“名著导读”，了解《钢铁是怎样炼成的》这本书的概况， 圈点勾画出自己感兴趣的内容。句式：由导读提示我知道了《钢铁是怎样炼成的》这本书 。书名激趣《钢铁是怎样炼成的》内容概括：保尔经历一系列磨难，由工人子弟成为无产阶级革命战士的故事。书名激趣背景资料：理由有两个:其一，这样的标题最贴切地反映了保尔等人的成长与环境之间的关系，正是艰苦卓绝的环境铸就了保尔这样一批钢铁战士。作者在后来一篇论文中这样解释书名:“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的，于是它才变得坚固，而且什么都不怕。其二，以《保尔.柯察金》作书名只突出了一个人，而作者的用意是要塑造整个一代杰出的苏维埃青年，他说:“在这本书中，我写的不是保尔，柯察金一个人，而写的是千百万柯察金，是为了争取自己的幸福而奋不顾身地投入战斗的千百万男女!人物激趣保尔和枪少年懵懂时期:保尔向小男孩夺枪并偷中尉的枪意识萌发时期：保尔为解救朱赫来用枪与敌人搏斗铁路建设时期：朱赫来赠枪病痛折磨时期：保尔企图用枪自杀双腿瘫痪时期：保尔以笔为枪继续战斗人物激趣保尔竭尽全力朝指定地点跑去。他跑过两条街，碰见-个小男孩拖着一支沉甸甸、 带着刺刀的步枪。“你从哪儿弄来的 保尔拦住他问。"游击队在学校对面发枪,不过已经一支也不剩了，全都领光了。他们发了一 整夜,现在只有些空箱子堆在哪里了。而我，拿的已经是第二支了。”听到这个消息，保尔非常伤心。"哎!见鬼，早知这样,我就直接跑到那儿去，不回家了。”他绝望地想，“我怎么把这样一个好机会错过了呢 "突然，他灵机一-动，急速转过身来,三步并作两步追上那个已走过去的男孩，用力地从他手里夺过步枪。“你已经有一支，够了。这支给我。”他用一种不许反抗的口吻说。这样在大白天里抢东西,把那男孩激怒了。他扑向保尔,但保尔后退一步，端起刺刀，大喝一声:“走开,当心刺刀戳到你!人物激趣——探讨保尔从“枪”走来的保尔 情节 抓取关键字词 品析句子 保尔个性特点保尔用枪解救朱赫朱赫来赠保尔毛瑟枪保尔企图用枪自杀保尔以笔为抢战斗小组合作要求:( 1 )小组内进行分角色演读，还原情境。( 2 )小组成员结合演读，依据文本品析，得出保尔个性特点，从而完成表格。(3)分工明确，有演读，有记录，有讨论，有发言。作者激趣作者激趣奥斯特洛夫斯基的家作者激趣出身贫困 贫困工人家庭少年苦难 在火车站食堂当锅炉工参加革命 战场受伤 1919年加入共青团，加入红军奔赴前线；1920年在战斗中被炮弹炸伤头部和腹部，因此右眼失明。身体状况 1927年由于病情恶化而全身瘫痪，后双目失明病榻著书 1930—1933年完成《钢铁是怎样炼成的》，1934年开始创作《暴风雨所诞生的》经历 奥斯特洛夫斯基作者激趣“整个苏联文学中暂时还没有如此纯洁感人，如此富有生命力的形象。”——苏联作家法捷耶夫阅读时间 阅读任务 阅读任务第1周 第一部第一至第三章 1、保尔为什么被开除？2、开除之后去了哪里？3、保尔的革命导师是谁？4、保尔感情生活中的第一个重要女性是谁？第2周 第四至第六章 1、同学们要特别注意一下戈卢勃部队虐杀犹太人的血腥场面；体会战争的残酷，给人们带来了无止境的痛苦2、保尔面对荷枪实弹时，他的表现怎么样？3、保尔和冬妮娅为什么发生冲突？4、保尔被抓后，你觉得冬妮娅的表现怎么样？5、在监狱里保尔被打得到处疼痛，可是他什么也没有招供出来，从这些情节中你体会到了什么？第3周 第七至第九章 1、谢廖沙是如何从入团到成长为一名布尔什维克？她在紧张的工作中结识哪位女性？又是如何勇敢地追求爱情？2、体会保尔在战斗的炼狱中，保尔思想上已经迅速成长为一个有信仰的战士3、通过青年医生妮娜的日记我们知道了保尔的病情怎么样？4、保尔和冬妮娅又发生了冲突，结果怎么样？你认为根本原因又是什么呢？5、看完这一部分章节，你是否可以简述保尔在骑兵旅的两次死里逃生？第4周 第二部第一至第三章 1、这一部分保尔对他的政治指导员谁产生了感情？他是怎么对待这次感情的？2、筑路者面临了哪些困难？筑路工程队在恶劣条件下的百炼成钢，请大家标注出这一章和环境描写有关的句子，体会用环境描写塑造人物形象的妙处3、保尔死而复生之后做了什么，他有什么感悟？4、保尔和冬尼娅意外相遇，是在什么时候？保尔对冬尼娅是什么样的态度？他为什么采取这种态度？第5周 第二部第四至第五章 1、战火和炮声过去之后，保尔和战友们是怎么做的？在这里你有没有体会到保尔的进一步成长2、这一部分在叙述的形式上主要是对人物的语言描写，大家多多关注这一章的演说词要注意领导者和普通工人由于各自的身份不同，各自经历和思想认识，演说的内容和语气都不一样，大家可以用不同的语气尝试演说。3、保尔和丽达重逢之后得知了丽达的近况，你有什么感想？你觉得保尔与丽达的错过，与保尔与冬妮娅的分道扬镶有什么不同？4、演说词部分，同学们可以选择自己喜欢的语段适当做一些摘抄第6周 第二部第六至第九章 1、保尔脱离工作后，心理怎么想的？他人生中的第三位重要的女性是谁？2、保尔在接连遭受生活的折磨之后，对生活的态度怎么样？我们不妨摘录下这些精彩的句子，在生命的困境中和自我的心灵对话，悦纳与反省过去的自我，咀嚼生命的况味3、保尔手术后他决定通过什么方式重新参加战斗？1.阅读全书，给每个章节拟写小标题。2.结合苏联社会的变迁和保尔的成长变化，为处于不同社会阶段的保尔设计表情包，并说明设计理由。课后作业谢谢聆听展开更多......收起↑
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