一部被书名误导的名著（悲惨世界）书评

“灵魂能不能由于恶劣命运的影响彻底转成恶劣的呢？人心难道也能像矮屋下的背脊一样，因痛苦压迫过甚而蜷曲萎缩变为畸形丑态，造成各种不可救药的残废吗？”19世纪文学作品的文风确实让现代人很难沉下心来，如果与现代作品同时阅读应该会产生中毒之感吧。那些经典名著似乎更适合初级阅读，就身心塑造作用而言，青少年的阅读效果比成人阅读大得多了。就我而言，已非一字一句的去读，去斟酌句意乃至诵读体会其中抑扬顿挫的韵律和饱满的爱与恨，而是一目数行断章取义的功利性阅读。是因为我们没有太多时间，是因为我们有太多选择？还是我们听闻那些更会读书解读的博主达人，已经掌握的真理？我们以现代的学识与认知去解读古人的文化，不是与古人交流而是按所需的翻译，仅仅是因为篇幅吓人失了兴趣。就阅读的成本而言，也许因为世界名著可以免费阅读，换了是其他需要花钱阅读的书，大多数人都会跟人说，嗯、书不错，他其实并不会说书太差，因为他不愿意别人知道他花了钱看了一本狗屎书，他会为他花了钱而去评高分。花了钱就是因为好，错，说好是因为花了钱。《悲惨世界》之书名，是否吓退了部分读者，我是说，当别人知道你读这本书的时候是否怀疑你心中苦闷悲观，如同你的彩铃是不要再来伤害我时减少了很多来电。本书的金句不少可以在网上搜索，然而那就是辣条，偶尔吃可以，同样的辣味，吃火锅不好吗？读本书亦然。不幸的遭遇固然让人伤神，然而可怕的不是遭遇本身而是无助与周边的冷漠，孤独即是地狱。当我们看到芳汀为年少无知付出沉重的代价，却又为她不惜一切赡养珂赛特而感动，这个世界还是有好人的，即使一时没有遇到，她还是保持着希望，希望未来比现在好，信念抵御煎熬。故事的第一部，纵使开篇是一位善良尽职的神甫以及他在主人翁身上种下善果，然而重刑累犯混到市长的故事依然匪夷所思，可见法律对于上层而言犹如儿戏，人们似乎更看重绅士的帽子，或者某些品质让监察司法选择性袒护，初问市长先生的告白，一度以为他精神失常劝他去医治，其后他的离开众人呆若木鸡的震撼，似乎人设崩塌与薄弱的人证制度到底哪一个更有病？毫无疑问，沙威是很享受他的工作，他的一丝不苟以及对芳汀的冷酷与市长的硬气一度让我想起太史令笔下的酷吏，可惜冉阿让不是游侠，他的救助也限于他认知内的救济而没有想到深层原因，在司法边缘逃避而不愿反抗尤其内心深处依然是愧疚。当然我们看到冉阿让轻易的逃狱颇有画地为牢之感，加之商马第的审判看到司法的随意，重罪轻罚又是一种讽刺：合着穷人多恶行多罪徒，刑法有些小额贷的钓鱼，让你跑，罪随一生，是否考虑花费点消除不良记录？司法不过是法国贵族绅士的游戏。本书提到拿破仑以及拿破仑战争，场面刻画不由得让我想起《战争与和平》，其对英雄人物的态度不像是为了渲染爱国主义，倒似英雄逝去的豪迈感慨以及历史的反复无常，是某种浪漫而非写实。冉阿让大难不死解救珂赛特，腰缠万贯却不得不躲躲藏藏，珂赛特对于善恶的认知也许因为童养遭遇的愤恨而模糊，无依无靠的人因为孩童天性而向往家人式温暖。也许8岁的她会作为他坚持为善表率的依据，也许是神甫种下善因，且不论他如何敛财、他如何躲避追捕，我们依然看到他重情重义。他也许是狐狸那样的警惕与机智，却没有那种陷入困境时反击的凶狠暴虐，面对沙威那样恶犬式追踪并没有报复，他本质上还是很被动的，为了生存，他有财富，却没有基督山式的大计。马吕斯在他父亲死后见了第一面，这位没有经受父爱的人，在某次触动之后疯狂的去了解他的父亲，知道了历史的另一面同时与外祖父决裂，承受着少年未有过的穷苦生活。父辈的经历如何有如此的吸引力，无师自通的投入到拿破仑派，果真是“有其父必有其子”，可是他从小就没有接触过他的父亲。是不平之事激起他的“青春期叛逆”？而不是潜移默化的接受他外祖父的保皇派理念？年轻人的人生轨迹如同强扭的瓜，走了另外的道，吃起苦来了，反而优哉游哉，自信能走自己的路。他的事业、他的爱情与金钱无关？事实上如果无法与他的外祖父和解，没有经济来源的爱情无异于空中楼阁。至于结尾为了那60万来历不明的彩金，也是他对恶的猜忌之一。万幸他的爱情没有经历考验，本书的女神也没有经历恶的洗礼。在那个年代，财富还没有取代荣耀和尊严，贵族绅士之风还能够引以为傲，即使是封建之忠狗被他追捕的一生之敌义释后显得迷茫，他最后的建议依然是人道改进警察系统的腐败诟病。本书读完，抛开宏伟背景，其中的爱情故事并没有那么折磨人，至少珂赛特与其母相比受到作者的庇护，而冉阿让的结局也可谓释然，其悲剧程度甚至比不上《活着》那种一直失去的悲怅凄凉。作者写的是一个时代，变革的洪流将个人的命运如暴风骤雨不解风情的辣手摧花，作为浪漫主义的代表，作者更多的是从人文关怀的角度去刻画时代的变化。如果抛开故事，本书里有绝对让人讨厌的坏人吗？作为反派的德纳第以及其家人，称不上绝对的恶，没有让人恨之入骨，尤其是其子女的不同表现，都像是人性的缺点。反观作者关于巴黎野孩子的论述，颇有人性本善“恶之花”自然向善与进步的乐观。我们似乎看不到德纳第的家庭教育，其对子女的关心也不足，也许驱使他的是“为了改善生活”而这本身也包括为了抚养子女，即使他交的朋友皆非善类。抛开故事，我们更加关注的（应该）是作者与他的时代，因为故事容易为后世更加狗血的超越或者不如你刷到的搞笑视频更让你印象深刻。如同买椟怀珠，我们喜欢的珍珠都是一样，何不看看它们的包装，反映的却是时代性的流行时尚，作者口中的九三年等等那些名词，是否有着欲言又止的敏感而失真。就像不能说政治，那么综艺类的节目也会被敏感词屏蔽。我们了解他笔下的巴黎，那些喃喃自语，也许是解密他内心的关键。他的自信与强大，有几分主人公的影子？冉阿让不得善终？即使享受的快乐是短暂的，回首向来萧瑟处……我想起《降临》里的那句：我预见了所有悲伤，但我依然愿意前往。

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“三重读法”让孩子爱上读名著，语文老师这样说

展开全文“第一没有时间读，第二没有兴趣读，第三不知道怎么读！这确实就是现在孩子不爱读四大名著的实际困难！这套书实际地解决了这些困难！”这是北京市第五中学语文老师、北京骨干教师徐淳拿着自己大学老师、首都师范大学文学院侯会教授所著的《侯会给孩子讲古典文学名著》时，所发出的感叹！与此同时，另一位北京语文名师、北京市景山学校语文教师孟岳也发出类似感叹：“一个明代的小孩穿越到今天，可能很难想象，当代的小孩居然读不进《水浒传》，但是孩子都被要求必读甚至必考。”他还在自己的朋友圈发出感叹：“这套侯会老师的书，要是能人手一套，那真是老师省心、家长安心、孩子舒心，解决四大名著的难题，比读这套书还快的，那就只剩吃药片了！”同样对这套书大力推荐的，还有浙江省语文特级教师张祖庆，他说，侯会老师这套书，用“三重读法”领着孩子走进经典，跟着侯老师，循序渐进、拾级而上，读通、读懂、读透五部经典名著，能从根儿上提升孩子的文学素养。能让多位语文名师同时不断提及，并且不遗余力地去推荐的这套书——《侯会给孩子讲古典文学名著》究竟为什么有这么大的魅力？能在上市短短一个月，就在众多古典文学名著的版本中脱颖而出，被和孩子古典文学阅读能力强相关的语文学科老师迅速选中？书名：侯会给孩子讲古典文学名著作者：侯会图书定价：256.00元出版时间：2022年9月开本：1/32成品尺寸：145mm×210mm用纸：内文80g胶版 封面特种纸出版社：三联书店|青豆书坊书号：ISBN 978-7-108-07404-1装帧印制：平装页数：1664页而这又到底是一本什么样的书？是小说原著吗？是改写本吗？是缩写本吗？还是用侯会教授自己的回答，他特别强调，这是一套古典小说名著的“精选本”。而且更确切地说，这其实是侯会教授从专家的角度、以语文老师的眼光、加上家长的亲身关切，而用自己的方式，把古典小说原著中最精彩的部分，呈现在小读者的面前。作为教出多位语文名师的“语文老师的老师”，侯会教授直言，让今天的孩子读名著确实越来越难了。一方面孩子的课业负担很重，时间越来越少，这几个大部头动辄几十万言，“整本读”确实不轻松；另一方面白话小说，语言上跟今天的书面语有比较大差异，文化背景、审美情趣跟今天相去甚远，明代的小孩读起来浅，今天的孩子读却是深的。更“凶猛”的影响是电子产品。频繁使用电子产品，让孩子习惯了注意力的快速转移，加上对于无聊感的不耐烦，这直接影响了孩子的深度阅读能力。今天四大名著被演绎成各种版本，影视、动画、游戏……孩子接触名著看起来是更容易了。但正如杨绛先生所说：“艺术是克服困难”，孩子只有专注下来，经历时间的挑战，才能享受到精神的盛宴。从这个角度，对名著任何形式的演绎都无法替代阅读原著本身。关于这一点，徐淳有很深的感触，他说，读古典文学名著就像品茶，但还不会品茶的人，他就觉得苦了吧唧地喝，是真不好喝，但如果经人点拨之后，你就知道喝这个茶的目的是什么？茶的美味在哪里？就是得找人帮助你、带你走进去，之后你才能明白茶的美妙，侯会老师就是这个领路人，他能帮孩子领略到可以感兴趣的那个点。徐淳介绍，侯会教授这套书采用了特别的三重阅读法，通过导读、速读、精读三个步骤，第一部分话说，相当于对名著的导读，由侯会老师当“导游”，先打消孩子对名著的陌生感和畏惧感。第二部分是速读，把小说的主要情节加以复述，这部分是对原著的一个缩写，最见文字功力。而徐淳自己最喜欢的，还是第三部分“选粹”，这一部分节选自原著的精华，都是侯会老师从语文老师的角度挑选出来的，觉得孩子最应该细琢磨、仔细品读的部分，同时再加上他精心撰写的“阅读提示”。比如在《侯会给孩子讲〈三国演义〉》的一回，侯老师专门给孩子普及了古人姓名称谓的学问。什么时候直呼姓名，什么时候称呼表字，什么时候称关羽，什么时候称云长？挑起孩子的阅读兴致，提示他们留意原著里的这些细节，非常耐看。注释还特别贴合了孩子的阅读特点，不仅对生字做了注音，对生僻的词做了注释，《侯会给孩子讲〈红楼梦〉》里像“姨奶奶”、“内侄女”这些人物关系称谓都有说明。这样三遍读下来，孩子可以对名著整本书有一个全局的认识，对重要的情节、人物又有一个比较深层次理解解读，答对大大小小的名著考试题就不再是问题，孩子有兴趣有余力，就能把家里可能已经“积灰”的名著慢慢“啃”起来！北京师范大学文学院教授、央视《中国诗词大会》命题专家李小龙教授在看到这套书时，表达过他的欣喜之情：“如何让中小学生进入经典的世界，从宏观上说是学术界与教育界的共同课题与责任；从微观上说，也是我自己多年来的一个困惑。现在侯会教授把自己数十年的学术积累贡献出来，与孩子们一起来面对这个挑战。我也终于为女儿找到了进入经典的路径。”确实，名著的语言经历了千锤百炼，它的语言张力是任何一种别的艺术形式无法呈现的。而要找到一条途径让孩子一点一点进来，用某种方式让孩子体会到、感受到原著的魅力和可爱，才能激发起孩子的阅读热情，而侯会老师这套书也正是起到了这样的作用。徐淳在提到自己的老师时有很多感触，但他印象最深的还是老师做人做文章的那种扎实，他说，我们书籍市场上四大名著的教辅书很多，那些书好像是在帮助孩子走捷径，但走捷径就是最大的绕远儿。这套书不是走捷径的书，如果硬要说的话，他会帮你走人生的捷径，它就像工具书，放在家里的书架上，永远不会贬值，孩子在读这些古典名著的各个阶段都能找到它的价值。他强调说，一部名著就是一部社会的百科全书，他能带给孩子的不光是知识的积累，更是整体思维、眼界的提升，我们要让孩子读名著，更要帮孩子读名著，侯会老师的书“信、趣、粹”，对这套书的推荐，也是对一种我们语文学习方法的推荐，人这一辈子，我们离不开的学科就是语文，我们要高高兴兴地去学。生命有限，我们要多读好书，能把好书中精华的东西品出来，我们才没有白来这世上一遭，才没有白看这些书！