平凡岗位稳步前行

更新时间: 2025-07-20 14:02:26

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黄稳，是南宁市市政工程管理处道路管理科的一名设施管理员。人如其名，他工作作风“稳扎稳打”，做事态度“稳稳当当”。设施管理员这个岗位，不仅需要市政设施维护知识及案件沟通处理能力，还要有强烈的责任感，而黄稳正是这样一位三者兼具的设施管理员。

紧急案件发生时，黄稳总是迅速出动、展开调查。点，黄稳接到明秀东路人行道发生塌陷的通知。他很快到达现场进行调查，并快速推测出是雨水检查井出现问题，立刻通知责任单位赶往现场核查。同时，考虑到市民安全，黄稳动手做好临时围挡并一直守在路边，等待责任单位到来，这一等就是两个多小时。

点，黄稳接到紧急通知：秀厢大道有市民因路面损坏摔伤，他迅速赶到现场开展调查，发现是由于污水井座施工后未按要求恢复路面而造成的问题，他马上拍照反馈情况，直到凌晨点才完成工作。一旦出现紧急案件，无论是否为市政设施问题，黄稳总是主动上前做好安全围挡，他说：“市政道路涉及市民出行安全，不能大意，我们设施管理员就该冲在第一线。”

而在与市民及养护单位沟通协调时，黄稳同样耐心稳重。市政设施维修过程中，当市民对市政道路上的施工围挡表示不理解时，黄稳多次向市民耐心解释，并凭借过硬的业务素养常常协助指导养护单位优化维修计划，帮助检查施工围挡、交通安全疏导，努力确保文明施工措施到位。黄稳常说：“市民们很着急，其实我也很着急，但还是要耐心地解释，因为我代表的是市政人，只有好好沟通，才能让市民理解我们的工作，也才能把工作做到市民心里。”大家都说，只要有黄稳在，做好设施养护维修工作就“稳”了。

创城期间，黄稳白天巡查道路，夜晚到维修工地检查，每次接到突发案件都能迅速到达现场，遇到需要小时值守的紧急保障任务时也主动申请夜班值守。几个月下来，黄稳瘦了一圈，但他说：“创文明城是南宁市的大事，虽然我个人力量渺小，但也要尽到自己的责任，做好市政设施养护维修指导工作，服务好广大市民，展示出市政人的担当。”

张海英：在平凡中揣梦前行庆阳市西峰区人民政府

仲春四月，春暖花开，走进西峰区团结小学电大分校校园，只见教学楼前的凉亭里，十几个学生或趴在老师肩头、或依偎在老师身旁，时而悄声私语、时而放声大笑……

这位老师个头不高，留着齐耳短发，穿着套裙，画着淡妆，带着暖心的微笑，浑身散发着精致干练的气质，她就是张海英老师。

1997年，20岁的张海英从庆阳师范毕业，被分配到彭原小学任教。“从走上讲台那刻起，我心中只有一个念头，要做一个学生喜欢的好老师。”为此，她利用课余时间，阅读各种书籍，提升文学和专业素养，面对镜子练习微笑，跟着录音带练习朗读，跟着视频学习唱歌，跟着朋友练习打乒乓球……

上课前都会陪着学生们唱一首歌，提振学生们的精气神；大课间时，她会和学生们打一场乒乓球，缓解学业压力。下课后，她喜欢和学生聊天，美食、学习状况，天南海北什么都聊……

长久的相处和陪伴，孩子们喜欢上了年轻又富有活力的张海英，师生间产生了非常深厚的感情。“只有心中充满爱，才能够感染、鼓舞和带动学生向前向上。”张海英笑着说，师生互相尊重和喜欢，课堂上才能同频共振，老师教得舒心，学生学得用心。

学而不思则罔，教而不研则浅。张海英潜心研究教育数学，在不断的探索与实践中逐渐形成了巧妙“追问”+“生问课堂”的教学特色。

上课时，张海英针对某一内容或某一问题，多次追问，让学生真正弄懂学透。在教学《比例的意义和基本性质》时，学生举例一个长方形长与宽的比是3：2，另一个长方形长与宽的比是6：4，由此可以组成一个比例3：2=6：4。

张海英顺势追问，如果我把它变成2：3=6：4，这是个比例吗？

学生1回答：不是，因为等号左右两边的比值不相同。

学生2回答：不是，因为等号左边是宽与长的比，而等号右边是长与宽的比。

通过两名学生的回答，首先巩固加深了学生对比例意义的理解，同时对今后比例应用题的学习做了一些铺垫。

紧接着张海英又追问，这两个长方形之间有什么联系？

学生1回答：它们的形状相同，只不过第一个小，第二个大。

学生2回答：后一个长方形的长与宽分别是前一个长方形的2倍，也就是把第一个长方形放大了。

这样的追问无形中给学生渗透了图形放大与缩小的内容，为后面的学习又做了很好的铺垫，同时加深了学生对比例的感知。

“课堂上恰当的‘追问’是一门艺术，是一种思考，一种探索，巧妙的追问可使课堂充满活力。”张海英说，有效率的课堂不能是教师的“一言堂”，学霸的“独唱台”，而是每一个个体都有“发声”机会的思维场。“生问课堂”就是学生提出问题的课堂和生长问题意识的课堂，让学生经历“发现问题、提出问题、探究问题”的过程，展现自己独特的视角和个性的思维。

“亲其师而信其道。”20多年来，张海英接手的班级，从开始的年级倒数到毕业时，综合排名都会名列前茅。

球场上，张海英与学生是对手，激发学生内在潜力；学业上，她是严师，课业要求从不含糊。生活中，她又是挚友，听学生心声，用满满的正能量去帮助和引导每一位学生健康成长，做学生心中的白月光。

新学期，张海英接手新班级，遇到一个叫成孟（化名）的孩子，见到老师就双手抱头，不说话不做作业，经常考一二十分。面对这样一个孩子，张海英像一位母亲教牙牙学语的婴儿似的，一遍遍地引导其开口说话。从蹦出一个字，到说一句话，再到大胆、流利的回答老师提出的问题，这朵花儿终于绽放了。

张海英说，在教学生涯中经常会遇到类似这样的学生，但决不能放弃他们，因为每个孩子都是一颗种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放，有的花需要漫长的等待。

在快乐的教育教学工作中，张海英多次获学科带头人、优秀教师、巾帼标兵等荣誉称号，多篇论文及案例获省市级一等奖。“ 三尺讲台，一生情怀，我已经坚守24年。”张海英说，她会用充满爱的艺术照亮一批又一批学生的生命旅程。