小学教育教学知识与能力考点：想象的分类

2023-02-20 17:38:00

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小学教育教学知识与能力考点：想象的分类

(1)有意想象：也称随意想象，指有预定目的和自觉进行的想象，有时还需要一定的意志努力。它包括再造想象和创造想象等。

(2)无意想象：也称不随意想象，是没有预定目的，不由自主产生的想象。

(1)再造想象：是依据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。

再造想象产生的条件：①必须具有丰富的表象储备;②为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动;③正确理解词语与实物标志的意义。

(2)创造想象：是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。

创造想象产生的条件：①强烈的创造愿望;②丰富的表象储备;③积累必要的知识经验;④原型启发;⑤积极的思维活动;⑥灵感的作用。

(1)幻想：创造想象的一种特殊形式，是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。它是创造想象的准备阶段和特殊形式。

如果幻想是以现实为依据，并指向行动，经过努力最终可以实现，那么它就变成理想。

如果幻想完全脱离现实，毫无实现的可能，就成为空想。

理想能鼓励人向上和进取，是人们从事创造性活动的动力，而空想往往会把人引向歧途。

【真题】学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动属于( )。

解析： 再造想象是根据语言文字的描述或者加上一定图样的示意而在头脑中造出事物的形象的过程。学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现的相关景象，是根据诗的描述形成的，这种心理活动属于再造想象，故选C。 A项：无意记忆是事先没有预定目的，也不需要运用任何有助于记忆的方法和意志努力，自然而然地记忆。不符题意，故不选。 B项：有意记忆是有明确的目的，并运用一定方法的记忆，在记忆过程中需要一定的意志努力。不符题意，故不选。 D项：创造想象是指根据创造目的，不依据现成的描述，在头脑中独立创造新形象的过程。不符题意，故不选。

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教师招聘考试心理学

考试中，有很多知识点以类型划分，多以客观题形式考查，主观题中判断说理题中会以概念混淆的形式出题，因此，需要考生能够掌握分类标准、类别名称。以下就心理学认知过程中各概念的类型进行简单归纳。

根据感觉所接受信息的来源和感受器在个体身上所处的位置不同，可以把感觉分为两大类：

外部感觉是接受外部刺激，反映外部事物个别属性的感觉。外部感觉有：视觉、听觉、味觉、嗅觉和肤觉。

内部感觉是指感受内部刺激，反映机体内部变化的感觉。主要分为：机体觉、运动觉和平衡觉。

根据知觉反映的客观对象的不同，知觉可分为：空间知觉、时间知觉、运动知觉。

空间知觉是指人脑对物体的空间特征的反应。它包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉。

时间知觉是人脑对客观现象的延续性和顺序性的感知。时间知觉有两种：一种知觉是现在是什么季节、几号、几点。另一种是知觉现在时刻与过去某一时刻的长短。

运动知觉是人脑对物体空间位移的知觉。运动知觉就分为真动知觉和似动知觉。

(1)根据记忆内容和经验对象划分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆

(2)根据记忆内容保持的时间长短划分：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆

(3)图尔文将长时记忆分为两类：情景记忆和语义记忆

(4)根据信息加工和存储内容的不同，可分为：陈述性记忆和程序性记忆

按照想象活动是否具有目的性，可以区分为无意想象和有意想象。

无意想象又称为不随意想象，是指没有预定的目的，在一定刺激的作用下，不自觉地产生的想象，是一种最简单、初级形式的想象。

有意想象又称为随意想象，指根据预定目的，在一定意志努力下自觉进行的想象。根据想象的内容和新颖程度和形成方式的不同，可分为再造想象、创造想象和幻想。

(1)根据思维的凭借物(思维的内容)：直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维

(2)根据思维的逻辑性：直觉思维、分析思维

(3)根据思维的指向性：聚合思维、发散思维

(4)根据思维的创新性程度：常规思维、创造性思维

根据有无目的和意志努力的程度，可以分为：无意注意、有意注意、有意后注意。

无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。

有意后注意也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力地注意。

【多选题】根据思维的指向性，思维可以分为( )。

A.直觉思维 B.聚合思维 C.常规思维 D.发散思维

【答案】BD。解析：本题考查的是思维的类型。根据思维的逻辑性，思维可分为直觉思维和分析思维。根据思维的创新性程度，思维可分为常规思维、创造性思维。根据思维的指向性，思维可分为聚合思维和发散思维。

选项A是根据思维的逻辑性进行的分类。选项C是根据思维的创新性程度进行的分类，选项BD是根据思维的指向性进行的分类。

想象的分类

  时间：2023-02-08 14:10:25

考试中一个相对常考的考点，我们需要了解每一种想象的含义，能从例子中做出正确的匹配。今天，小编就和大家一起来梳理一下想象的种类吧。

按照想象活动是否具有目的性，可以区分为无意想象和有意想象。

也叫不随意想象，在心理学中随是伴随，意是意志努力的意思，所以这种想象没有预定的目的。它是在人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地、不自觉的想象某种事物的过程。

①庄周梦蝶，人在做梦的时候就是无意想象的极端表现。

②白日梦属于心理学的一个专业术语，是在意识薄弱的情况下产生的一种浮想联翩的状态，也是无意想象的范畴。

③幻觉，比如有人吃了毒蘑菇，感觉眼前有小人。

有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。(这里需要区分清楚，有意和无意的核心区别在于有无目的性，确定有目的性后，再去下一步区分有意的类型)

根据想象的内容和新颖程度和形成方式的不同，可分为再造想象、创造想象和幻想。

再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。

关于再造想象，可以从两个关键词入手：

①言语描述：像阅读对王熙凤的描写“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身材苗条，体格风骚”。我们在头脑中产生了王熙凤身材纤细，富有韵味，五官颇具威严的形象。诸如此类的名人著作，我们借助于他们的文字描述，在头脑中形成新形象的过程就是再造想象。通过“樱桃小嘴”词语开始想象嘴巴的形状等都是再造想象。此类考试题目较多，但是万变不离其宗，紧扣定义即可。

②图样示意：如装修时，我们借助于设计师给我们的设计图来想象自己的房屋布局。

小技巧：无论在阅读文字，还是在看图样的时候，我们的身份定位都是读者。

创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。所以与再造想象相比，创造想象是作者独立创造新形象的过程，比如曹雪芹在写《红楼梦》时塑造王熙凤人物形象时，采用的就是创造想象。

走出误区：再造想象与创造想象都是有意想象的范畴，是按照内容和新颖程度和形成方式划分的，区分点不在于有无创造性，再造想象也有创造性，只是水平相对较低而已。

幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。幻想可以分为两类：

①理想：以现实为依据，并指向行动，经过努力最终可以实现。如：在成为一名人民教师之后，幻想通过努力提升自己，成为优秀的教师。

②空想：完全脱离现实，毫无实现的可能。如：白日做梦、守株待兔。

走出误区：“幻想都是消极的”这种说法是错误的。因为理想是积极的，空想是消极的，不可一概而论。

1.(多选题)下列属于创造想象的是( )。

C.小学生参观博物馆后写的日记

D.读到“白发三千丈”头脑中想到相应画面

2.(判断题)再造想象是创造想象的一种特殊形式，是与人们的生活愿望相联系并指向未来的想象。( )

解析：本题考查想象的类型。创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。其中A选项处女作电影和C选项参观博物馆后写日记都是属于作者首创的、独立的塑造新形象的过程，符合题意;B选项临摹字帖，本身不属于想象的范畴，为干扰项，排除;D选项通过阅读对文字描述进行的想象属于再造想象的范畴，排除。故本题选AC。

解析：本题考查想象的类型。我们需要紧扣定义，再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。题干中与人们的生活愿望相联系并指向未来的想象应该是幻想，幻想是创造想象的特殊形式。故本题说法属于张冠李戴，错误。

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